Сбор на уставную деятельность

Закрытые сборы

Показать закрытые сборы

Дети с РАС - в первый класс (2020-2021)

43 657 ₽
Нужно собрать: 76 260 ₽

Дети с аутизмом, кто они?

Это дети с особенностями развития. Прежде всего это проявляется в трех сферах: коммуникация, социальное взаимодействие и поведение. Именно поэтому общеобразовательный класс со сверстниками для таких детишек это возможность научиться общаться друг с другом, взаимодействовать в коллективе, полноценно жить в обществе.

Что такое ресурсный класс?

В общеобразовательной школе оборудуется специальный класс, где учащиеся с аутизмом получают дополнительную помощь специальных педагогов, в соответствии со своими потребностями. Ребенка с аутизмом зачисляют в обычный общеобразовательный класс. Сначала учащийся с РАС обучается в индивидуальном формате, работает один на один с тьютором в ресурсном классе. Потом его начинают подключать к занятиям в малой группе, которые проводит учитель ресурсного класса. Затем вместе с тьютором учащийся с РАС начинает посещать уроки в общеобразовательном классе вместе со сверстниками. В дальнейшем, учащийся с аутизмом сможет ходить на занятия в общеобразовательный класс самостоятельно, без сопровождения тьютора. Таким образом данная модель обучения дает возможность плавно «включить» детей с аутизмом в общеобразовательную среду.

Что представляет собой ресурсный класс?

  1. Зона индивидуальных занятий. Где тьютор занимается с учеником индивидуально.

  2. Зона групповых занятий. Она имитирует условия общеобразовательного класса. Здесь у учащиеся с аутизмом, под руководством учителя ресурсного класса, формируются учебные навыки и действия (например, приветствие учителя, ответ с места, работа у доски и др.), а также навыки совместной работы в классе. .

  3. Зона сенсорной разгрузки. Дети с РАС чувствительны к различным раздражителям, таким как свет или шум, поэтому здесь есть все, чтобы переключиться и отдохнуть: сухой бассейн, мягкие кресла и подушки.

Кто такой тьютор?

Тьютор это педагог, который помогает осваивать учащемуся с аутизмом индивидуальную программу обучения, сопровождает и помогает особенному ребенку включиться в общеобразовательный процесс, слушать и слышать учителя, выполнять его задания, участвовать в школьной жизни наравне с другими детьми. Тьютор это посредник, связующее звено между учащимся с аутизмом и окружением. Он подсказывает, поддерживает, понимает, как подчеркнуть сильные стороны особенного ребёнка. Одним словом, очень ценный специалист без которого никак не обойтись особенным деткам, которые только начинают обучаться в общеобразовательной школе.

В ресурсном классе тьютор должен быть у каждого ребенка с РАС, только в этом случае инклюзия (включение) учащихся с аутизмом в общеобразовательный процесс будет успешной и эффективной.  

Друзья, пожалуйста, только с Вашей помощью и поддержкой

мы сможем собрать средства на доплату труда тьюторов

для детишек с аутизмом в ресурсном классе!

 

Нас поддержали
N, N.S, Наталия, Любовь Васильева, Чудинова Любовь, Поцеловкина Н.В., Шимова Е.Е., Злобина Ю.С., Мацевко А.И., Рогожина Е.Б., Поцеловкина Н.В. Шимова Е.Е. Злобина Ю.С. Мацевко М.И. Рогожина Е.Б., Поцеловкина Н.В. Шимова Е.Е. Злобина Ю.С. Мацевко М.И., Рогожина Е.Б., Мацевко М.И., ООО РЕЗТЕХНО, Шимова Е.Е, Наталия Самохвалова, Марина М., Евгения Шимова, Наталья, Евгения Гуляева, Марина, Цилько Юлия, Анна Николаевна М. и Марина Мацевко

Как попасть / открыть ресурсный класс?

В наш ресурсный класс нет набора.

Все действующие ресурсные классы открыты Управлением по образованию по запросу инициативной группы родителей — единомышленников, воспитывающих детей с аутизмом 7-8 летнего возраста.

Мы готовы предоставить информационную поддержку и поделиться своим опытом открытия и организации ресурсного класса.

А также рекомендуем Вам прослушать серию вебинаров Ассоциации «Аутизм-Регионы» на тему «Как открыть ресурсный класс»

И ознакомиться с пошаговой инструкцией «Как открыть ресурсный класс» от РОО «Контакт»

Индивидуальные занятия

Друзья, приветствуем и продолжаем делиться успехами и достижениями ребят из ресурсного класса МАОУ СОШ №5.

В рамках проекта «Хотим учиться вместе!», реализуемого нашей организацией с 1 сентября 2024 г. проводится регулярная индивидуальная работа над академическими навыками, такими как чтение, письмо, математика, окружающий мир.

Индивидуальная работа над отдельными навыками позволяет снизить уровень стресса и тревожности, связанных с обучением. Поэтапное усвоение материала, повторение и применение навыка при выполнении различных заданий помогает ребенку чувствовать себя более уверенно и комфортно, создает основу для дальнейшего обучения, позволяет ребенку выйти на занятие в регулярный класс.
Для каждого из ребят полученные знания и навыки – это результат долгого и усердного труда.

Проект «Хотим учиться вместе!» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов, а также поддержан нашим постоянным партнером АНО «БО «Журавлик».#аноПеремена#нкоЖуравлик#ресурсныйкласс#ПрезидентскиеГранты#ФондПрезидентскихГрантов

Занятия с нормотипичными детьми

Аутизм — это в первую очередь особенность развития, которая влияет на общение и социальное взаимодействие. Дети с аутизмом всегда испытывают трудности в понимании эмоций других людей, выражении своих чувств и мыслей. Занятия в коммуникативных группах с включением нормотипичных сверстников –эффективный инструмент, который способствует повышению мотивации таких детей к общению со сверстниками и интереса к совместной игре. В рамках проекта «Хотим учиться вместе!», реализуемого нашей организацией с 1 сентября 2024 г. для учащихся ресурсного класса МАОУ СОШ №5 проводятся регулярные групповые занятия в формате коммуникативных групп со сверстниками из регулярных классов. Во время таких занятий ребята играют в подвижные и настольные игры, эстафеты. Коммуникативные занятия с одноклассниками помогают им развивать навыки вербального и невербального общения, понимать других людей, выражать свои мысли и чувства, а также снижают уровень тревожности и стресса, проявляющиеся при социальном взаимодействии, развивается толерантность к большому количеству людей, громким звукам, к изменениям среды и распорядка.

Проект «Хотим учиться вместе!» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов, а также поддержан нашим постоянным партнером АНО «БО «Журавлик».#аноПеремена#нкоЖуравлик#ресурсныйкласс#ПрезидентскиеГранты#ФондПрезидентскихГрантов

Супервизии

В рамках проекта «Хотим учиться вместе!», реализуемого нашей организацией с 1 сентября 2024 г. для педагогов, работающих с учащимися ресурсного класса МАОУ СОШ №5, проводятся регулярные супервизии высококвалифицированным специалистом по Прикладному анализу поведения (ПАП) Гончаренко Марией Сергеевной.

Кто такой супервизор по прикладному анализу поведения и зачем он нужен в ресурсном классе?

Супервизор — это специалист, который обладает глубокими знаниями и опытом в области прикладного анализа поведения (ПАП). Он помогает другим специалистам, работающим с детьми с аутизмом, улучшать свои навыки и достигать лучших результатов. В ресурсном классе супервизор играет важную роль в организации обучения и внеурочной деятельности для детей с аутизмом. Он помогает куратору и учителю класса разрабатывать индивидуальные программы обучения, а также следит за их реализацией.

Для чего нужен супервизор в ресурсном классе:
— Развитие компетенций и поддержка. Супервизор помогает куратору и учителю ресурсного класса подобрать методы обучения и работы с нежелательным поведением в зависимости от индивидуальных особенностей детей, помогает правильно оценить результаты проводимой диагностики навыков и разрабатывать эффективные программы обучения, консультирует по вопросам, возникающим во время учебного процесса.
— Мониторинг и оценка. Супервизор отслеживает динамику развития навыков детей, оценивает эффективность программ обучения и даёт рекомендации по их коррекции.
— Решение проблем. Супервизор помогает решать возникающие проблемы и сложности, связанные с обучением детей с аутизмом.

Супервизии проводятся в очном и дистанционном формате. Во время очной супервизии Мария Сергеевна наблюдает за учебным процессом, дает рекомендации педагогам по обучению или преодолению эпизодов нежелательного поведения. Дистанционные супервизии предназначены для оперативных консультаций по возникающим вопросам, обсуждения стратегий работы с детьми с учетом их индивидуальных особенностей и динамики развития навыков.

Регулярная работа супервизора в ресурсном классе приводит к следующим результатам:
— Дети с аутизмом получают более качественное образование и развитие навыков, необходимых для адаптации и социализации.
— Учителя и специалисты приобретают новые знания и навыки, которые помогают им лучше понимать потребности детей с аутизмом и разрабатывать эффективные программы обучения.
— Ресурсный класс становится более эффективным и результативным в работе с детьми с аутизмом.

Проект «Хотим учиться вместе!» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов, а также поддержан нашим постоянным партнером АНО «БО «Журавлик». #аноПеремена#нкоЖуравлик#ресурсныйкласс#ПрезидентскиеГранты#ФондПрезидентскихГрантов

Полезные перемены

Друзья, приветствуем и хотим рассказать вам сегодня о том, как в ресурсном классе МАОУ СОШ №5 проходят «ПОЛЕЗНЫЕ ПЕРЕМЕНЫ».

Чем же они «полезны» спросите вы. А полезны они тем, что это заранее запланированные игры и активности, направленные на отработку актуальных индивидуальных навыков, подготавливающие учащихся ресурсного класса к взаимодействию со сверстниками. Педагоги выбирают, какой деятельности ребята будут заниматься на такой перемене, подготавливают материалы или инвентарь, продумывают все нюансы, чтобы для ребят все было максимально комфортно, предсказуемо, чтобы у них не было тревожности и они не проявляли нежелательного поведения. Они помогают детям стать более уверенными в себе, научиться общаться с другими людьми и адаптироваться к новым условиям.

Для полезных перемен педагоги выбирают разные виды активностей: физическая активность, подвижные игры, настольные игры, эстафеты, танцы под музыку, логоритмика.

Ребята очень любят такие перемены и с удовольствием участвуют в них.

Проект «РАСкрывая свои возможности: новые горизонты», реализуется при поддержке Благотворительного Фонда Сбербанка «Вклад в будущее».#аноПеремена#Вкладвбудущее#Сбербанк

Занятия в повседневной жизни

В рамках проекта «РАСкрывая свои возможности: новые горизонты», реализуемого при поддержке Благотворительного Фонда Сбербанка «Вклад в будущее» для учащихся ресурсного класса регулярно проводятся занятия «ЗНАНИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ». Педагоги называют его сокращенно «ЗПЖ»

На этих занятиях ребята осваивают разные бытовые навыки, узнают о традициях различных праздников (готовят открытки и сувениры, украшают класс к праздникам), создают вещи, предметы, поделки для использования в быту из различных материалов, изучают на опыте свойства разных материалов и веществ.

Это полезное и всеми любимое занятие, на которое ребята всегда идут с удовольствием. Здесь они получают важные навыки, которые формируют их представление о мире и которое очень пригодятся им в жизни.

Проект «РАСкрывая свои возможности: новые горизонты», реализуется при поддержке Благотворительного Фонда Сбербанка «Вклад в будущее».#аноПеремена#Вкладвбудущее#Сбербанк