Рубрика: Дети

Иван

1) значительно улучшилось интравербальное поведение – на групповых занятиях он научился отвечать на вопросы учителя с места и у доски. Хорошо ориентируется в правилах поведения на уроке с визуальной опорой: произносит их и следует им;
2) улучшились моторные навыки письма и чтения. Он копирует небольшие тексты с доски, отвечает на некоторые вопросы и читает простые слова;
3) улучшились навыки саморегуляции: на групповых занятиях занимается практически самостоятельно с визуальной опорой и минимальной поддержкой тьютора, внимательно слушает учителя;
4) увеличилось количество мотивационных предметов и занятий. Ваня стал проявлять интерес к игре со взрослыми и сверстниками.

Александра

1) значительные успехи в речевых навыках — улучшилась четкость артикуляции, это помогло ей легче осваивать навыки чтения вслух и письмо слов под диктовку. Увеличилось количество просьб и они стали более разнообразными;
2) улучшилось сотрудничество со взрослыми и детьми. Саша стала проявлять интерес к игре со сверстниками. В подвижной игре соблюдает правила с подсказкой, остается на месте и ждет своей очереди;
3) улучшились навыки саморегуляции: на групповых занятиях выполняет самостоятельно 80% инструкций учителя;
4) стала разнообразной её мотивационная деятельность: свободное рисование в разных техниках и на разной поверхности, макияж декоративной косметикой, женские украшения и бижутерия, новые и необычные игры. На конкурсе рисунков Саша заняла 1 место и получила диплом победителя.

Али

1) значительно улучшилась артикуляционная сторона речи: её четкость и выраженность. В ситуации просьбы не теряет коммуникативный контакт с собеседником;
2) улучшилась произвольная память: запоминает больший объём нового материала, учит тексты песен;
3) увеличилось время концентрации внимания на академических заданиях; Увеличилась продолжительность урока и сократилось время перерыва;
4) научился быть более толерантным к отказу и ожиданию поощрений. Время ожидания для него значительно увеличилось;
5) улучшились моторные навыки.

Святослав

1) улучшились коммуникативные навыки. Легко и охотно вступает во взаимодействие со знакомыми взрослыми, сам инициирует общение: подходит, обращается по имени и задаёт свой вопрос, а не повторяет, как
раньше, за собеседником фразы;
2) увеличилась заинтересованность в совместной деятельности со сверстниками: на общей перемене он всегда рядом с одноклассниками, подходит к ребятам с карточками, задаёт вопросы;
3) улучшились навыки саморегуляции: на групповых занятиях он выполняет задание по инструкции учителя самостоятельно, без курирования взрослого со стороны, опираясь лишь на визуальные подсказки;
4) улучшились навыки чтения: правильность, беглость и осознанность. Читает вслух и про себя;
5) улучшилась произвольная память — Слава учит четверостишия наизусть.

Алексей

1) огромный прогресс в речевых навыках. До 2022-2023 учебного года Алексей был полностью невербальным ребенком, он пользовался альтернативной коммуникацией PECS, потому что не мог говорить. Сейчас он наименовывает различные карточки, просит мотивационные предметы словами, повторяет слова из мультфильмов;
2) улучшились графо-моторные навыки: самостоятельно копирует печатные буквы, печатает слова на компьютере, опираясь на визуальную подсказку;
3) увеличилось время концентрации внимания на академических заданиях. Увеличилась продолжительность урока и сократилось время перерыва;
4) стал легче переносить шумные внутришкольные мероприятия с большим скоплением людей: школьные линейки и выставки, новогодние представления.

Леша

• сформированы навыки сотрудничества, учебные навыки и умения;
• понимает и выполняет инструкции педагогов;
• в учебной деятельности следует средствам визуальной поддержки (расписание, правила и т.д.);
• улучшились графомоторные навыки;
• в устной речи появилось много новых отдельных звуков и слов;
• появились новые игры и занятия, которые повышают его мотивацию к учебе;
• расширился пищевой рацион, завтракает и обедает в столовой.

Ваня

• начинает читать и составляет отдельные слоги;
• научился печатать на компьютере слова под диктовку;
• пишет печатные буквы на слух;
• решает примеры на сложение;
• на групповых занятиях самостоятельно выполняет задания по инструкции учителя без тьюторской поддержки;
• спокойно реагирует на предъявление сложного или нового задания;
• самостоятельно организует свой досуг, используя простые игры на телефоне;
• внимательно слушает педагога при чтении ему книги.

Али

• сформированы навыки сотрудничества, учебные навыки и умения;
• на групповых занятиях выполняет с тьюторской поддержкой задания по инструкции учителя;
• усвоил элементарные математические понятия (один-много-ничего, соотнесение числа и количества и т.д.);
• увеличилось количество вокальных просьб, в речи использует глаголы;
• увеличил активный словарный запас;
• улучшился навык игрового взаимодействия с детьми.

Саша

• научилась решать примеры без счетного материала;
• раскладывает числа на слагаемые;
• читает отдельные слоги;
• пишет простые слова под диктовку;
• спокойно переключается с одного вида деятельности на другой;
• самостоятельно организует свой досуг, используя настольные игры на переменах;
• появились новые игры и занятия, которые повышают ее мотивацию к учебе;
• расширился пищевой рацион, завтракает и обедает в столовой.

Слава

• научился читать по слогам предложения из 2-3 слов;
• освоил письмо печатными буквами;
• подписывает картинки словами;
• решает простые примеры в пределах 10;
• на групповых занятиях самостоятельно выполняет задания по инструкции учителя без тьюторской поддержки;
• обращается к педагогам по именам;
• выражает просьбу 1-2 словами.

Дети постепенно включаются в совместное обучение с типично развивающимися одноклассниками, занимаются на уроках в регулярном классе по таким предметам, как «технологии», «русский язык», «математика», «музыка», «ИЗО», «физкультура», а также совместно с ними проводят время на переменах.

Знакомьтесь — Алексей.Лёша родился обычным ребенком, был очень улыбчивым и активным. Но к 1,5 годам родители заметили, что он стал «уходить в себя», перестал реагировать на то, что происходит вокруг, мог часами бегать, прыгать и кричать, перекладывать карандаши, пересыпать песок, играть с палочками, перестал спать по ночам и есть привычную еду.

Вскоре врачи поставили ему диагноз «аутизм». Леша не мог ходить в детский сад, как другие дети. Маме пришлось оставить работу и приложить все усилия для того, чтобы Лёша ежедневно посещал занятия с педагогами, осваивал новые навыки и умения. Лёша очень старательный, любит учиться. Он пока не научился говорить, но его семья надеется, что это произойдет совсем скоро.

У родителей Лёши есть мечта: они хотят, чтобы 1 сентября их сын стал первоклассником, как и его сверстники. Но для этого нужно, чтобы в школу, в которую он и другие дети с РАС пойдут учиться, вместе с ними пришли педагоги, которые умеют работать с такими детьми, которые будут сопровождать их во время занятий, помогать им осваиваться в новой среде, смогут оказывать им помощь и поддержку.

Всем привет! Давайте знакомиться. Меня зовут Рогожин Иван. Мне 7 лет. С виду я самый обычный мальчик. У меня есть папа и мама, старшая сестра и маленький  братик. Я хожу в Детский сад, люблю гулять-особенно кататься на качелях, люблю играть и смотреть мультики. 

Если Вы встретите меня на улице, то даже и не подумаете, что со мной что-то не так. На детской площадке другие ребята со мной хотят познакомиться и поиграть. Но беда вся в том, что я не умею разговаривать , да и играть я тоже не умею. Ребята начинают смеяться и подшучивать надо мной, а мама почему-то плачет. Я люблю жить в одном режиме. Если что-то изменяется и идёт не по плану, мир перестаёт быть для меня дружелюбным, у меня появляется страх и начинается истерика. Мне тяжело себя контролировать и мама снова плачет.

Я много занимаюсь, каждый мой день наполнен занятиями. Мне хочется быть таким как другие ребята. Я хочу играть со всеми в прятки и догонялки, хочу ходить в кино и парки, а ещё я хочу учиться. Ведь мне уже 7 лет, а значит нужно учиться в школе. Вот только в обычном классе среди ребят я пока не смогу учиться, но я верю, что это обязательно произойдёт. Я очень в это верю!