Автор: admin

Закрытые сборы

Дети с аутизмом, кто они?

Это дети с особенностями развития. Прежде всего это проявляется в трех сферах: коммуникация, социальное взаимодействие и поведение. Именно поэтому общеобразовательный класс со сверстниками для таких детишек это возможность научиться общаться друг с другом, взаимодействовать в коллективе, полноценно жить в обществе.

Что такое ресурсный класс?

В общеобразовательной школе оборудуется специальный класс, где учащиеся с аутизмом получают дополнительную помощь специальных педагогов, в соответствии со своими потребностями. Ребенка с аутизмом зачисляют в обычный общеобразовательный класс. Сначала учащийся с РАС обучается в индивидуальном формате, работает один на один с тьютором в ресурсном классе. Потом его начинают подключать к занятиям в малой группе, которые проводит учитель ресурсного класса. Затем вместе с тьютором учащийся с РАС начинает посещать уроки в общеобразовательном классе вместе со сверстниками. В дальнейшем, учащийся с аутизмом сможет ходить на занятия в общеобразовательный класс самостоятельно, без сопровождения тьютора. Таким образом данная модель обучения дает возможность плавно «включить» детей с аутизмом в общеобразовательную среду.

Что представляет собой ресурсный класс?

1. Зона индивидуальных занятий. Где тьютор занимается с учеником индивидуально.

2. Зона групповых занятий. Она имитирует условия общеобразовательного класса. Здесь у учащиеся с аутизмом, под руководством учителя ресурсного класса, формируются учебные навыки и действия (например, приветствие учителя, ответ с места, работа у доски и др.), а также навыки совместной работы в классе. .

3. Зона сенсорной разгрузки. Дети с РАС чувствительны к различным раздражителям, таким как свет или шум, поэтому здесь есть все, чтобы переключиться и отдохнуть: сухой бассейн, мягкие кресла и подушки.

Кто такой тьютор?

Тьютор это педагог, который помогает осваивать учащемуся с аутизмом индивидуальную программу обучения, сопровождает и помогает особенному ребенку включиться в общеобразовательный процесс, слушать и слышать учителя, выполнять его задания, участвовать в школьной жизни наравне с другими детьми. Тьютор это посредник, связующее звено между учащимся с аутизмом и окружением. Он подсказывает, поддерживает, понимает, как подчеркнуть сильные стороны особенного ребёнка. Одним словом, очень ценный специалист без которого никак не обойтись особенным деткам, которые только начинают обучаться в общеобразовательной школе.

В ресурсном классе тьютор должен быть у каждого ребенка с РАС, только в этом случае инклюзия (включение) учащихся с аутизмом в общеобразовательный процесс будет успешной и эффективной.  

Друзья, пожалуйста, только с Вашей помощью и поддержкой

мы сможем собрать средства на доплату труда тьюторов

для детишек с аутизмом в ресурсном классе!

Нас поддержали

. , N, N.S, Наталия, Любовь Васильева, Чудинова Любовь, Поцеловкина Н.В., Шимова Е.Е., Злобина Ю.С., Мацевко А.И., Рогожина Е.Б., Поцеловкина Н.В. Шимова Е.Е. Злобина Ю.С. Мацевко М.И. Рогожина Е.Б., Поцеловкина Н.В. Шимова Е.Е. Злобина Ю.С. Мацевко М.И., Рогожина Е.Б., Мацевко М.И., ООО РЕЗТЕХНО, Шимова Е.Е, Наталия Самохвалова, Марина М., Евгения Шимова, Наталья, Евгения Гуляева, Марина, Цилько Юлия, Анна Николаевна М. и Марина Мацевко

Как попасть / открыть ресурсный класс?

В наш ресурсный класс нет набора.

Все действующие ресурсные классы открыты Управлением по образованию по запросу инициативной группы родителей — единомышленников, воспитывающих детей с аутизмом 7-8 летнего возраста.

Мы готовы предоставить информационную поддержку и поделиться своим опытом открытия и организации ресурсного класса.

А также рекомендуем Вам прослушать серию вебинаров Ассоциации «Аутизм-Регионы» на тему «Как открыть ресурсный класс»

И ознакомиться с пошаговой инструкцией «Как открыть ресурсный класс» от РОО «Контакт»

АНО помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития «Перемена» совместно с Управлением по образованию Администрации городского округа Балашиха реализует инклюзивный проект «Ресурсный класс» для детей с расстройством аутистического спектра (РАС) на базе МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5».

Презентация проекта «Ресурснй класс»

Цели проекта:

• реализация права обучающихся с РАС на получение общего образование в условиях инклюзивного образования, в среде совместного обучения с типично развивающимися сверстниками;
• развитие у детей социальных навыков, навыков общения с другими людьми, навыков правильного поведения в обществе и развитие коммуникации;
• адаптация к самостоятельной жизни детей с РАС с помощью методов Прикладного анализа поведения, педагогической коррекции, использования инновационных технологий обучения, обеспечивающих индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка.

Задачи проекта:

• создание специальных условий (средовых, кадровых, организационных) для адаптации, обучения и коррекции нарушений развития обучающихся с РАС на основе адаптированных образовательных программ и индивидуальных учебных планов в рамках реализации основной общеобразовательной программы;
• подготовка обучающихся с РАС к постепенному включению в общеобразовательные классы и обучению совместно с типично развивающимися сверстниками в условиях инклюзии.

Что значит «Ресурсный класс»?

«Ресурсный класс» — это отдельный кабинет в общеобразовательной школе, в котором есть необходимые «ресурсы»: специалисты, владеющие необходимыми знаниями и навыками, применение принципов и методов прикладного анализа поведения, структурированная среда, специальная ученическая мебель и оборудование, адаптированные программы и материалы.

Дети с аутизмом в силу своих особенностей поведения, нарушения коммуникации и социализации не могут сразу сесть за парту со сверстниками. Такая модель обучения дает возможность плавно «включить» детей с аутизмом в общеобразовательную среду. Сначала дети обучаются в отдельном классе (помещении) по индивидуальной адаптированной программе, но на какие-то предметы, с тьютором могут выходить в общий класс сверстников. Постепенно время присутствия ребенка в общеобразовательном классе увеличивается, и в конечном итоге осуществляется полный переход в общеобразовательный класс.

Какие специальные условия необходимо создать детям с аутизмом для обучения в общеобразовательной школе?

1) Структурированная и обогащенная среда:

• Зона для индивидуальных занятий. Оборудуется специальными партами с разделительной кабиной. Предназначена для обучения новым навыкам на индивидуальных занятиях учеников с их тьюторами и другими педагогами;

• Зона для групповых занятий. Оборудуется обычными школьными партами, стульями, доской и другой мебелью аналогично общеобразовательному классу. Предназначена для обобщения навыков индивидуальных занятий, моделирования ситуаций общеобразовательного класса.

• Зона сенсорной разгрузки. Оборудуется специализированным оборудованием: кресла-мешки, маты, фитболы, сенсорные предметы. Предназначена для разгрузки, снятия напряжения у учеников.

2) Команда специалистов:

В работе ресурсного класса очень важное значение имеет команда специалистов, ее состав таков:

Супервизор — специалист самой высокой квалификации в прикладном поведенческом анализе. В его задачи входит утверждение программ, составленных на основе тестирования учеников, контроль реализации программ и продвижения детей, утверждение плана перехода каждого ученика в регулярный класс, контроль поведенческих программ, тренинги и супервизии для куратора, учителя ресурсного класса.

Куратор. Его обязанности — это утверждение и корректировка учебных планов, мониторинг и оценка работы ресурсного класса, обучение педагогического коллектива, консультации по работе с нежелательным поведением, консультации родителей, урегулирование конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса.

Учитель ресурсного класса составляет и корректирует индивидуальные программы, составляет план уроков, ведет документацию по ресурсному классу, проводит тренинги инструкторов РК по программам, проводит диагностику и анализ результатов, мониторинг и коррекцию работы инструкторов РК по планам.

Тьюторы. В обязанности тьютора входит проведение индивидуальных занятий с учениками, помощь ученикам во время групповых занятий, сопровождение на уроках в регулярном классе, сбор данных о поведении ученика, заполнение бланков о приобретении новых навыков, участие в регулярных тренингах.

3) Прикладной анализ поведения как основа технологии обучения

Прикладной анализ поведения (Applied behavior analysis или АВА) — научная дисциплина, в рамках которой изучается влияние внешних факторов на социально значимое поведение человека и разрабатываются практические методы изменения (модификации) поведения. Задачами АВА в ресурсном класс являются: преодоление сложности в освоении образовательной программы, развитие социальных навыков, навыков коммуникации, подготовка к совместному обучению с типично развивающимися сверстниками в условиях инклюзии.

Почему проект «Ресурсный класс» приходится организовывать с привлечением средств спонсоров и родителей?

На сегодняшний день в государственной системе образования отсутствует сформированная модель и технологии инклюзии детей с аутизмом в общеобразовательную школьную среду. Эта модель образования только начинает развиваться в России и ее работа пока не отрегулирована законодательно. Поэтому средства на такую модель образования школы пока не могут закладывать в бюджет в полном объеме.

Так, например, школа не может выделить средства на закупку специальных парт с разделительной кабиной, на закупку оборудования для зоны сенсорной разгрузки, т.к. данное оборудование является нестандартным.

Также невозможно выделение средств на оплату услуг таких специалистов по прикладному анализу поведения как супервизор и куратор, так как эти должности пока не предусмотрены в школах. Кроме того, ставки таких специалистов как тьютор и ресурсный учитель, выделяемые школой, очень низкооплачиваемые, в связи с этим необходимы доплаты специалистам из дополнительных источников.

Для успешной работы команды ресурсного класса необходимо постоянное обучение специалистов, повышение их квалификации, это тоже важная статья затрат, которую должна взять на себя родительская организация.

Для разработки индивидуальных адаптированных, в т.ч. наглядных учебных материалов, используется современное офисное оборудование (МФУ, ламинаторы), требующее регулярного приобретения большого количества разнообразных расходных материалов, на которые школа также не имеет возможности выделить средства.

АНО помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития «Перемена» просит всех людей, не равнодушных к нашему проекту оказать нам помощь в его реализации!

Как попасть / открыть ресурсный класс?

В наш ресурсный класс нет набора.

Все действующие ресурсные классы открыты Управлением по образованию по запросу инициативной группы родителей — единомышленников, воспитывающих детей с аутизмом 7-8 летнего возраста.

Мы готовы предоставить информационную поддержку и поделиться своим опытом открытия и организации ресурсного класса.

А также рекомендуем Вам прослушать серию вебинаров Ассоциации «Аутизм-Регионы» на тему «Как открыть ресурсный класс»

И ознакомиться с пошаговой инструкцией «Как открыть ресурсный класс» от РОО «Контакт»

АНО помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития «Перемена» — некоммерческая организация, созданная родителями детей с расстройствами аутистического спектра.

Мы объединились для реализации права наших детей с аутизмом на получение качественного образования в условиях инклюзии и отсутствии дискриминации по здоровью, для их адаптации к самостоятельной жизни в социуме, для улучшения качества их жизни.

Наша родительская НКО, как член Ассоциации некоммерческих организаций, созданных родителями детей с расстройствами аутистического спектра “АУТИЗМ-РЕГИОНЫ”, с ее помощью и поддержкой содействует в распространении передового опыта по организации обучения детей с аутизмом, основанном на методах и технологиях с научно доказанной эффективностью в нашем регионе

АНО помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития «Перемена» — член Ассоциации некоммерческих организаций, созданных родителями детей с расстройствами аутистического спектра «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ».

Юридический адрес: 143989, Московская область, г. Балашиха, ул.шестая, д.13, кв.115.

Телефон: +7 962 910-46-36 (с 10.00 до 19.00).

e-mail: anoperemena@mail.ru

Директор АНО помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития «Перемена»

Шимова Евгения Евгениевна

Я мама ребенка с аутизмом и мне не понаслышке знакомы все проблемы, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие таких детей. Особенно остро на сегодняшний день стоит проблема образования детей с аутизмом. Организация, которой я руковожу создана родителями таких детей для реализации их права на получение инклюзивного образования. С 2019 года я и мои соратники провели серьезную работу с органами муниципальной власти нашего города и нам удалось добиться открытия первого ресурсного класса для 5ти детей с аутизмом в мкрн. Железнодорожный города Балашиха (который ранее был самостоятельным муниципалитетом с населением более 150 тыс.человек). Мы также смогли привлечь финансовые ресурсы для оснащения этого класса и оплаты специалистов на 2020/2021 учебный год. Меня очень радуют успехи моего сына, которых он достиг благодаря такой форме обучения. Мы как родители и организаторы ресурсного класса живем и болеем этим проектом, и прилагаем все усилия для того, чтобы его работа продолжалась.